作者：王淑庆低效现象数学总复习数学复习课中职生成因及对策教学为主教材钻研似懂非懂
摘要：三年级的数学总复习期间,教师总觉得学生问题很多,许多知识似懂非懂,复习工作相当吃力。学_ 主要表现为基本的概念、性质、法则、公式记得不熟练,一些典型的题目屡做屡错、不思改正,复习易出现“无效或低效现象”。从主观上来讲,教师对教材钻研得还不深,对学生研究得还不透,数学复习课教学特点是以“高起点、大容量、快推进”的题型教学为主,学生的学习特征是“记忆、模仿”。
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