作者:王煌辉小学体育教学运动心理障碍心理健康小学生身体鼓励法成长规律学习活动激趣素质基础准备运动
摘要:小学体育教学中渗透心理健康教育,符合学生身心成长规律,对全面塑造学生综合素质有特殊意义。教师适时启动诱导法、多元介入竞赛法、鼓励法、科学运用激趣法,能够有效调动学生参与体育运动学习的主动性,促使学生建立"健康第一"的崭新理念,为学生身心健康成长奠定坚实基础。一、适时启动诱导法小学生身体素质基础呈现差异性,参与运动的心理因素也有差别,教师要在具体引导之前,对不同群体学生运动心理展开多重调查,对学生容易出现的运动心理障碍进行合理梳理,为教学设计提供重要信息支持。
注:因版权方要求,不能公开全文,如需全文,请咨询杂志社