作者：丁海深教学情境小学数学教材学生认知能力学习过程实际教学情况教学质量课堂形式课堂主体情境创设解惑者
摘要：随着教学教法的进步,教材的不断革新。在小学数学教材中,也应运出现了主题图,这是根据小学生认知能力特别编制的,是科学的教辅工具。但在教学实践过程中,由于教师对于主题图的认识不清,夸大和忽略主题图的现象都有发生。这降低了主题图的有效性,也降低了教材的有效利用率,不利于提高小学数学的教学质量。因此本文从教学实际出发,对于主题图的实质和进行主题图教学设计所应该遵循的原则进行简要的论述。
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