作者：张克涛生活化教学智障教育智障学生辨认能力课堂生活化活动生活化短期记忆抽象思维
摘要：智障学生在短期记忆、后设认知、抽象思维、辨认能力等各方面的能力都比正常学生低得多,针对智障学生的这些特点,智障教育更应引入生活化教学,训练他们社会交际的能力和基本生存技能。本文从课堂生活化、课外活动生活化和构建浓厚师生情谊三种方式探讨生活化教学在智障教育中的引入。
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《教育艺术》（CN：11-2632/G4）是一本有较高学术价值的大型月刊，自创刊以来，选题新奇而不失报道广度，服务大众而不失理论高度。颇受业界和广大读者的关注和好评。 《教育艺术》旨在研究如何进行教育的艺术和方法，为实现民魂再造，正气激扬而出力。主要栏目：教育艺术广场、素质教育与教育艺术、美的导觅、教育艺术研究、传播与沟通、教学研究。
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