班级区域游戏创建的三“留住”原则——基于课程游戏化背景下的思考

作者：丁丽丽留住兴奋点兴趣需要探索活动

摘要：区域游戏作为小组学习、个性学习的一种游戏形式,因其多样性而深受幼儿喜爱。如何合理创建区域一直是教师们讨论的热点。在课程游戏化实施后,教师应根据幼儿的年龄特点和兴趣爱好运用＂三留住＂原则,即：留住兴奋点、留住兴趣需要、留住探索活动三原则,由课程中提炼出区域活动的雏形框架,为幼儿搭建一个全程能够参与的平台,更好地满足不同幼儿的游戏和发展的需要。

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