作者：李美漫写话叙事性读写结合身心愉悦学习过程情感意义情感变化人生境界拟人化份地
摘要：参加工作以来,多年在小学低阶段从事语文教学。对低阶段学生语文学习的读写结合做过相关的思考和实践,现拙于笔端,期求教正。 一、阅读写话完美结合起点要低 小学低年级学生所阅读的文本都是相当短小精悍的叙事性文本,其内容比较简单,情节相对完整。叙事性文本多是童话,也都将没有语言和思想的物当作人来写,比较适合低年级学生身心愉悦地进行阅读。
注：因版权方要求，不能公开全文，如需全文，请咨询杂志社
《教育艺术》（CN：11-2632/G4）是一本有较高学术价值的大型月刊，自创刊以来，选题新奇而不失报道广度，服务大众而不失理论高度。颇受业界和广大读者的关注和好评。 《教育艺术》旨在研究如何进行教育的艺术和方法，为实现民魂再造，正气激扬而出力。主要栏目：教育艺术广场、素质教育与教育艺术、美的导觅、教育艺术研究、传播与沟通、教学研究。
省级期刊
人气 536453 评论 49
人气 431758 评论 74
人气 400564 评论 51
人气 383460 评论 44
