作者：杨正午历史课堂教学现代人格课堂探究接受式最终价值伦理文化探究式课堂教学教育心理学家精神生命个人本位
摘要：＂探究式教学＂根植于西方＂个人本位＂的自我价值观土壤之中。构建这一课堂教学模式必须与我们自己的伦理文化背景有机融合,才能在我们的课堂上焕发出生命力;相适应的课堂探究模式应该是从＂有意义的接受式探究＂到＂自主发现式探究＂这样一个由低级到高级发展的过程;实质是学生精神生命扩张、融合、发展的过程;最终价值追求是优化现代人格。本文试图以自己的研究实践为基础,对＂探究式课堂教学＂再阐释与思考,
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