引导学生进入研究状态，发展学生空间观念

作者：张晓玲引导学生空间观念数学教科书状态实际教学空间想象力层次安排

摘要：北师大版小学数学教科书在不同年级分层次安排了“观察物体”的内容，这一内容是过去小学数学课程所欠缺的。而在实际教学中，很多一线教师并没有给予足够的重视，认为观察物体的内容“不像数学”，其实不然，编者意图是通过教学“观察物体”有助于学生“空间观念”的形成和“空间推理”“空间想象力”的发展，是一个人能否有“数学后劲”的承要组成部分。

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