作者：洪小燕学生生命灵性个性教学模式教学语言艺术
摘要：小学数学中的对话教学是一种新的教学模式，它以学生为教学的主体，关注学生自身的发展和学生在成长中的情感、态度，关注老师与学生间的交流，学生与学生问的交流，让学牛学会主动思考，积极提问，在与老师与同学问的对话中发散思维，形成独特的观点和解题思路。新课程背景下的对话教学，要关注学生的发展，关注学生的情感、态度、价值观，使数学学习成为一种和谐“对话”的过程。让“对话学习”成为启动心灵的钥匙，让生命的个体在“心灵对话”中焕发灵性。一、努力挖掘有效对话的话题，唤发课堂生命的精彩课堂对话的相互作用是优秀课堂教学的本质性标识，而情境的创设就是数学课堂的一种“气氛”。师生问精彩的对话演绎，使学牛的思维更开阔，展示出数学课堂教学语言艺术的魅力，师生巧妙的对话，可以激发起学生学习数学的动机。例如在教学《吨的认识》时，为了更好地使学生更好地感悟“吨”这个概念，可以巧妙地设计这样一个开头，而伴随的将是学生一个个的问题和质疑：《多拉A梦》中大雄的作文——
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