作者：李彩英口语表达能力教学方法学生学习心理问题理论知识教学教学效果人格素养练习活动课堂教学教学过程
摘要：在培养师范生具有较高口语表达素养教学过程中,如果把关注点只集中在使学生学习演讲学理论,就会难以达到预期的教学效果.学生已有的人格素养及他们正面临的思想与心理问题,会直接影响他们对课堂教学知识的理解和接纳,影响他们对相关练习活动的参与,最终影响口语表达能力的提高.因而对师范生进行口语表达能力教学要取得良好的教学效果,教师在注重理论知识教学的同时,还必须关注学生现有的心理和思想状况,使提高学生口语表达能力的练习活动同解决其思想与心理问题紧密结合,由此实现课堂教学的优化效果.
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