作者：许锋华; 徐洁教师教学话语平庸之恶文化规训批判性
摘要：教师教学话语是影响教学过程与教学结果的重要因素。当前,教师教学话语在实践中面临着多种层面的困境,具体表现为教师在教学过程中个体性话语的失却,并且渗透着社会主导阶层的利益诉求,沦为主导阶层价值理念的＂传声筒＂,最终引致教师教学的＂平庸之恶＂。究其缘由,主要在于社会主导阶层借助自身的权力实施对教师的文化规训,教师自身缺乏教学自主性与批判性,教师在教学过程中角色与形象的迷失。为了有效矫正教师的教学话语,需要强化对教师教学自由权利的制度保障,提升教师教学话语的批判意识与批判能力,倡导教师教学话语的范式转换,构建师生之间民主性的对话关系。
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