作者：李伟 杨英制度育德教育学立场儿童立场过程立场
摘要：“制度德育论”开辟了一条极具思想批判力、现实观照力、理论创造力的学校道德教育研究与实践的可能路径，但其进一步的深化还需要在教育学的立场下重新审视“制度育德”这一核心命题。“制度育德”的教育学立场包括“制度育德”的“成”人立场，“制度育德”的儿童立场，“制度育德”的过程立场，“制度育德”的明日立场等。
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《教育研究与实验》（CN：42-1041/G4）是一本有较高学术价值的大型双月刊，自创刊以来，选题新奇而不失报道广度，服务大众而不失理论高度。颇受业界和广大读者的关注和好评。 《教育研究与实验》刊登教育科学研究成果，关注教育热点问题，致力于教育改革实验和实验技术的开发，报道中小学教育实验最新动态。读者对象为中小学教师、师范院校师生及教育科学工作者。主要阅读群：全国教育行政人员、教育科研人员、师范院校以及中小学校。
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