作者：闫引堂制度理论课程社会学课程内容
摘要：对课程内容变迁的解释一直以来在功能主义和社会史之间摇摆，这两种视角主要以某个国家的课程为研究个案，缺乏课程内容变迁的长时段比较研究，因而难以解释现代课程在世界范围内的变迁。制度主义通过对世界范围内小学、中学的课程大纲的实证分析，指出现代课程内容受世界模式的影响，逐渐同质化。制度主义对课程内容变迁的分析对于反思当前世界范围课程变革提供了一种独特的思路，但也存在一定的局限。
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《教育研究与实验》（CN：42-1041/G4）是一本有较高学术价值的大型双月刊，自创刊以来，选题新奇而不失报道广度，服务大众而不失理论高度。颇受业界和广大读者的关注和好评。 《教育研究与实验》刊登教育科学研究成果，关注教育热点问题，致力于教育改革实验和实验技术的开发，报道中小学教育实验最新动态。读者对象为中小学教师、师范院校师生及教育科学工作者。主要阅读群：全国教育行政人员、教育科研人员、师范院校以及中小学校。
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