作者：赵丽琴成就目标掌握目标表现趋向目标多重目标适应性
摘要：成就目标是目前解释学生成就动机的主要框架，自其问世以来取得了许多研究成果，但在一些重要的理论问题上还存在争议。对于成就目标概念的准确界定和测量，不同类型目标的作用，成就目标的实质及形成机制，成就目标的外部效度等问题，还值得进一步深入探讨。
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《教育研究与实验》（CN：42-1041/G4）是一本有较高学术价值的大型双月刊，自创刊以来，选题新奇而不失报道广度，服务大众而不失理论高度。颇受业界和广大读者的关注和好评。 《教育研究与实验》刊登教育科学研究成果，关注教育热点问题，致力于教育改革实验和实验技术的开发，报道中小学教育实验最新动态。读者对象为中小学教师、师范院校师生及教育科学工作者。主要阅读群：全国教育行政人员、教育科研人员、师范院校以及中小学校。
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