作者：李庆明教育学派李吉林教师情境知识体系知识本质实践检验客观事物
摘要：一提“理论”，总难免给人一种“一入侯门深似海”的高深莫测感。在好多人看来，“理论”一般都被看作是比较系统化、结构化的概念体系，是经过逻辑论证和实践检验的知识体系，是关于客观事物所谓“本质”“规律”的正确认识，是通过一系列概念、判断和推理等理性活动的产物或成果。但是，对于理论涉及的知识本质的认识始终存在一个“泰阿泰德问题”。
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《教育研究与评论》（CN：32-1791/G4）是一本有较高学术价值的大型月刊，自创刊以来，选题新奇而不失报道广度，服务大众而不失理论高度。颇受业界和广大读者的关注和好评。 《教育研究与评论》以“时”（现实）、“事”（叙事）、“史”（历史）、“论”（理论）相结合为特点，以“面向教育现实，引领教师成长，解决实际问题”为落脚点，发表以本土和当代教育为主体研究对象，同时兼顾研究古今巾外教育的学术论文、实证报告（包括田野工作报告）、经验总结、评论文章等，充分体现理论与实践的紧密结合，突出理论性、前瞻性、指导性、综...
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