《教育研究与评论》(CN:32-1791/G4)是一本有较高学术价值的大型月刊,自创刊以来,选题新奇而不失报道广度,服务大众而不失理论高度。颇受业界和广大读者的关注和好评。
《教育研究与评论》以“时”(现实)、“事”(叙事)、“史”(历史)、“论”(理论)相结合为特点,以“面向教育现实,引领教师成长,解决实际问题”为落脚点,发表以本土和当代教育为主体研究对象,同时兼顾研究古今巾外教育的学术论文、实证报告(包括田野工作报告)、经验总结、评论文章等,充分体现理论与实践的紧密结合,突出理论性、前瞻性、指导性、综合性,不断追求既具有国际视野又具有本土情怀的“高质量、高品位、有特色”的办刊目标。
讲堂、关注、论衡、情境、视野、语丝
1.论文为课题项目者,须在标题末尾处标注*(上标),并与当页末尾*链接,*后写明:本文系某年度某立项单位课题(课题编号:)阶段性成果。
2.选题具有前瞻性、新颖性、重要性、指导性、实用性。
3.论文下方要注明作者的详细通讯地址[例:××省××市(区、县)××路××号××学校××收]、联系电话(固定电话、移动电话)、联系电子信箱,以便我们及时快捷地与您联系。
4.引言:简明扼要地说明立题的目的、理论依据和历史背景,研究的设想、方法和意义,一般不超过250字。
5.脚注每页重新编号,序号为带圈的阿拉伯数字,不使用尾注。
累积被引百分比:是用于评估期刊影响力的学术指标,是指在某一领域或学科中,某篇论文被后续的论文引用的次数占该领域或学科所有论文被引用的总次数的比例。
他刊引用次数:指在某一期刊中发表的论文被其他期刊的论文所引用的次数。该指标能够反映出该期刊的学术影响力和知名度。
本刊引用次数:被称为自引率,是指该期刊全部被引次数中,被该刊本身引用次数所占的比例。他刊引用次数和本刊引用次数一同使用,可以更全面地评估期刊的影响力和学术地位。
期刊被引半衰期:也叫“cited half-life”,是一个衡量期刊影响力的重要指标,这个指标的值越低,说明该期刊的文章越新,反之则说明该期刊的文章比较老旧。
期刊引用半衰期:指某一期刊平均引用多久以前的论文。计算方法是从当年往前累计,当引用的论文篇数达到全部的50%时,该篇论文的出版年到当年的间隔年数即为此期刊的引用半衰期。
影响因子:指该期刊近两年文献的平均被引用率,即该期刊前两年论文在评价当年每篇论文被引用的平均次数。影响因子分为复合影响因子与综合影响因子,两者都和SCI期刊的影响因子统计方法相同。
被引次数:指某篇论文在其他论文中被引用的次数,这是衡量该篇论文影响力的一个重要指标。需要明确的是,被引次数并不完全等同于论文的质量或价值。高被引论文虽然通常代表着高质量的研究成果,但也与研究主题的重要性、论文的创新性、论文的研究方法等内在因素,以及论文的可获得性、期刊的声誉等多种外在因素有关。
发文量:又称载文量,是指一本期刊在一定时间内发表的文章数量。期刊的发文量是一个重要的参考指标。如果一本期刊发文量太小,可能会让人觉得这本期刊受众较小众,或者为了提高影响因子而刻意降低发文量。然而,如果发文量过大,也需要警惕,因为这可能影响到论文的质量。
平均引文率:又称篇均引文量,是指某本期刊中带有引文的论文数量与该期刊发表论文总数的比例。这个指标可以反映出该期刊引用文献的综合能力和引文的覆盖面。
一级发文领域名称 | 发文量 | 被引量 |
文化科学 | 2119 | 552 |
文学 | 88 | 5 |
哲学宗教 | 70 | 10 |
经济管理 | 41 | 3 |
艺术 | 19 | 0 |
政治法律 | 18 | 0 |
历史地理 | 17 | 2 |
社会学 | 12 | 0 |
语言文字 | 11 | 0 |
自动化与计算机技术 | 4 | 0 |
二级发文领域名称 | 发文量 | 被引量 |
文化科学 / 教育学 | 2071 | 544 |
文化科学 / 教育技术学 | 609 | 128 |
文化科学 / 课程与教学论 | 168 | 39 |
文化科学 / 教育学原理 | 145 | 50 |
文化科学 / 高等教育学 | 102 | 30 |
文学 / 中国文学 | 76 | 5 |
文化科学 / 学前教育学 | 47 | 9 |
哲学宗教 / 心理学 | 32 | 4 |
哲学宗教 / 发展与教育心理学 | 27 | 1 |
历史地理 / 历史学 | 16 | 2 |
教育研究与评论杂志审稿的速度很快,一周后就有结果,但对文章的格式要求很严格,前后修改了2次,最终录用,编辑部效率较高,老师认真负责,很好交流。编辑部很用心,审稿专家很认真,通过稿件修改,感觉自己的写作水平在不断提升,收获很大。感谢编辑部,感谢审稿专家!给你们赞!
教育研究与评论杂志编辑态度超好,态度没的说,特有耐心,意见具体,有针对性,审稿专家意见也相当给力,审稿流程比较规范的,属于同类杂志中较权威的!
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教育研究与评论杂志审稿还比较快,一个月就有消息了,整体来说,外审老师给了很多中肯的意见,编辑部老师人都很好,就说有一定学术价值同意发表,非常亲切乐意帮助我解决问题.
教育研究与评论杂志速度比较快,编辑也比较负责,可以直接打电话询问稿件情况。很庆幸第一次投稿遇到这样负责的编辑和认真的审稿人~~推荐给大家,相关领域的学者可以考虑考虑。
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本人的这篇文章经历相当波折,通过自己不断的修改与完善,最终很有幸被这个期刊录用。编辑的办事效率相当高,绝对是在国内众多优秀期刊的前列。下次继续支持。
教育研究与评论杂志内容还没仔细看,期待很好,呵呵,真得感谢快递人员,太快了,看到这么多好评才下手买的,果然不负所望会坚持订阅下去的,支持学术之家!
这个期刊不错,比起其他同类刊物,青年与社会审稿流程非常规范,审稿程序也非常透明,期刊对文章质量要求比较高,比较注重文章的创新性,思维结构的逻辑性,还有就是格式的完整性。个人认为是非常不错的刊物。
教育研究与评论杂志的审稿速度太快了。编辑非常敬业,认真严谨,当然论文改的也非常细致,对文章内容逐一校对。审稿专家很负责,提了很多专业问题,给了小修。不错的杂志!
应前辈们所言,只要有创新点,相对来说还是好中的,由于稿量大,所以需要的自己在各阶段用心点有好处。
8月28日投稿,9月15日给审稿意见,时间较长但意见比较中肯,9月20日修回,10月10日二次修改,12日录用。感觉编辑和审稿专家都很负责,审稿期间打电话催过稿,编辑态度非常好!
投稿后,编辑预审三四天就有消息,然后缴纳审稿费,送外审,一般两个外审专家,大概一个多月,不到两个月收到审稿意见,因没有负面审稿意见,所以没有送复审,直接修改了格式排版。
我们课题组先后投了两篇论文,研究内容是不一样的,审稿很慢,期间换过很多审稿人,看系统的提示,好像审稿人没有给出审稿意见,才不停换审稿人。这两篇论文都是审了将近6个月,最后才给审稿意见,拒搞。
教育研究与评论出版周期也比较快,一般半年就发出来了,编辑部的老师都很客气。文章容易发表。
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