作者:何欣王; 王天平核心素养课堂边缘人形象刻画转化路径
摘要:从核心素养视野出发对课堂边缘人进行审视,发现课堂边缘人是集体活动的“责任逃避者”、学习参与的“自 我贬低者”、班级融入的“被排斥者”、问题解决的“思维受挫者”.基于核心素养下“责任担当” “健康生活” “ 实践创新”“学会学 习”的基本理念,课堂边缘人的转化路径有增强学生的责任感、注重教师积极期望、建立课堂学习共同体、提升学生的问题解 决能力.
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《教育与教学研究》(CN:51-1720/G4)是一本有较高学术价值的大型月刊,自创刊以来,选题新奇而不失报道广度,服务大众而不失理论高度。颇受业界和广大读者的关注和好评。 《教育与教学研究》办刊多年来,在教育界产生较大影响,成为展示高校科研及地方基础教育名师、名校教育科研成果的平台。
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