从学衔到岗位：高校教师职务管理的内在逻辑

作者：李志锋高校教师学衔职称岗位管理

摘要：从历史发展的角度来看，高校教师职务管理经历了从学衔、职称，到岗位管理的变迁过程。这个过程是一个从对“人”的管理转向对“事”的管理过程，是教师个人地位逻辑向组织绩效逻辑转型的过程。以岗位为核心开展高校教师职务管理实践，本质上是为了提高组织效率。因此，高校教师岗位管理在提高组织效率的过程中，应充分体现高校教师管理的特殊性，遵循学术发展的内在逻辑，建立岗、责、利相统一的运行机制，促进学术进步与发展。

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