西方教学领导研究的再度兴盛及逻辑转向

作者：冯大鸣西方国家教学领导研究逻辑

摘要：西方教学领导研究兴起于20-80年代初，后因理论研究与领导实践的脱节而一度沉寂。进入21世纪后，受政策驱动、实践需求以及研究突破三个因素合力影响，教学领导研究在西方国家再度兴盛。而教学领导的研究逻辑，也在再兴盛中逐渐转向，即先有真实而清晰的问题，再有问题解决为指向的研究；先有研究者站到实践者的立场、角度，理解对象的任务和情景，尔后才有解决实践问题的研究成果。

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