作者：叶洁玲图形操作课智障教学操作学习
摘要：文化知识的学习是传统智障教育的难题,若在智障教学中仍采用传统符号教学,就会脱离了智障学生思维水平阶段,导致信息的输入对智障学生无效。笔者所在学校针对智障教育的特殊性,专门开设以触摸屏电脑为学习工具的图形操作课程。在图形操作课中通过对图片文字的操作,使智障学生在不断地动手操作、动眼追视、动耳倾听、动口说读、动脑思考的过程中,能够进行主动性、操作性、高效性、反馈性的学习,使学生获得学习的乐趣和成功的体验,冲破学习文化符号的障碍,从而提升学生的学习能力和发展智力。实践表明图形操作课应用于智障教学,对智障儿童学习文化知识十分有效的。
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