作者：黄建辉残疾学生普通课程教学共同核心课程加利福尼亚州
摘要：以融合为导向,不断推进残疾学生融入普通课程教学是美国历来保障特殊教育质量的重要举措。美国《共同核心州立标准》的颁布标志着建立统一的普通课程迈出了坚实步伐,这同时也为残疾学生学术水平的提升带来了新的机遇与挑战。以美国加利福尼亚州为例,分析新形势下促进残疾学生有效融入普通课程教学的支持策略,对促进我国融合教育教学改革具有一定借鉴意义。
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《教育学术月刊》（CN：36-1301/G4）是一本有较高学术价值的大型月刊，自创刊以来，选题新奇而不失报道广度，服务大众而不失理论高度。颇受业界和广大读者的关注和好评。 《教育学术月刊》主要研究对象为基础教育，主要读者对象为中小学、幼儿园教育、干部以及教研、科研、教育行政等部门工作人员。
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