作者:武翠红英国课程研究生活史视角课程史主体性传记
摘要:生活史是当代西方新史学的新兴领域。从生活史研究的发展历程来看,其要义是通过人类学和心理学两个进路探究历史人物生活背后的文化结构和权力关系。20世纪80年代,英国课程研究的社会学方法将课程研究带入只见结构不见人的泥潭。为了走出课程研究的困境,英国学者引入生活史视角来研究课程,直击课程实践中的尖锐问题,调动了课程主体参与课程改革的积极性。课程研究的实践意义得到前所未有的凸显。
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《教育学术月刊》(CN:36-1301/G4)是一本有较高学术价值的大型月刊,自创刊以来,选题新奇而不失报道广度,服务大众而不失理论高度。颇受业界和广大读者的关注和好评。 《教育学术月刊》主要研究对象为基础教育,主要读者对象为中小学、幼儿园教育、干部以及教研、科研、教育行政等部门工作人员。
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