时间困境中的教师身份协商——基于“在工作生活中学习”视角的剖析

作者：陈里霞教师身份认同身份协商在工作生活中学习时间困境

摘要：文章运用描述型个案研究方法，以一位高校青年教师在工作、生活中的经历及其内心感受作为研究资料，以“在工作生活中学习”理论作为分析框架，剖析了该教师理想化的“身份认同”与“工作场所实践”之间的冲突及其调整过程。阐释了其身份认同所经历的“注重自我一与环境相斥一平衡工作与个人需求”的协商过程。有助于理解当下高校青年教师的职业生存状态，也为管理者在制定教师专业发展制度、政策时提供参考。

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