民国社会教育研究中华民国政府教育发展规律社会教育中央权威1949年国家与社会
摘要：本书对于民国时期社会教育进行了较系统的考察,研究时限为1912—1949年,内容限于中华民国政府直接管辖下的社会教育,不包括苏区、老解放区和日伪政府的社会教育,鉴于近代中国社会教育本身的延续性,晚清社会教育的改革内容被适当纳入。全书670千字,共分八章,前六章按时间轴梳理各个时段的社会教育发展历程,在方法上注意在具体时空和社会语境中考察、体认。政府及社会精英的制度设计与社会教育实际运作之间存在较大张力和运作空间,为国家与社会、地方利益与中央权威、乃至新制度与旧权威诸多力量和要素的博弈提供了充足的历史场景和机缘。而且,正是这种张力与空间的形成和不断变动,加速了中央政府以“行政力”推动社会教育的广度和深度,教育改造与社会改造由此产生深度融合,正是基于这种张力和空间的存在,本书第三至六章各抽取一个区域性个案多角度探讨社会教育机关与其他政府机关、地方士绅以及基层社会之间的角力互动,以期通过这些区域中展示的共性特征,找到蕴涵其背后的社会教育发展规律性的历史认知。
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