作者：薛晓阳道德教育伦理目的伦理位置伦理资源
摘要：贴近生命,是现代教育的流行话语,但生命不仅有感性的体验,仍有精神的高度.在道德教育的古典传统中,我们感受到超越生命直观的命运意识.今天,我们的德育普遍缺少这种追索命运的精神气质,强烈的生存理性瓦解了古典德育的命运感.在这种生存理性的驱使下,学校德育变成解决社会问题、维护学校秩序的实用工具.道德教育必须为自己建构一种精神的境界--站在历史与命运的中心,占有终极性的道德资源,并回到精神生活的内在性上.这样的道德教育才能真正找到自己的道德根基和存在理由.
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