作者：张晓虎设疑地理教学学生兴趣国际日期变更线语言表达能力传统教学模式学生的主体性循序渐进
摘要：所谓设疑推进法，就是将某个章节设计成若干个循序渐进的问题，激发学生兴趣，鼓励学生主动看书、思考、合作探究，然后通过教师提问学生回答，逐一加以解决，这样不仅可以使学生早日养成自己掌握知识的习惯和本领，而且还可以有效地锻炼学生的语言表达能力，对学生思维能力的提高也有很大帮助。和传统教学模式相比，设疑推进法突出了学生的主体性，重视了学生的自我理解和情感体验，注重了学生的潜能开发，使学生对学习产生了无穷乐趣，越学越会学。如在讲授《日期和国际日期变更线》一节时，笔者便运用了设疑推进法，取得了意想不到的效果。
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