“推门听课”要好事做好

作者：李竹平课堂教学管理教师专业成长行政领导普通教师弱势地位学校负责人

摘要：“推门听课”无论是作为课堂教学管理的手段，还是作为促进教师专业成长的措施，本身都没有错，只是一些学校在操作中角色的位置不同，将其异化，才导致了“推门听课”的尴尬局面。听课者通常都是学校行政领导或业务负责人，很自然地处于强势地位；被听者都是学校的普通教师，处于弱势地位。这就自然产生了一种隔阂。

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