作者：罗文平教学语言平面化立体化
摘要：不同的教学语言运用取向会导致完全不同的课堂教学效果。“平面化”教学语言表现为内容的单一性、对象的直线性、方式的重复性；“立体化”教学语言表现为多向性、多层性、互动性。实现教学语言“立体化”的路径：一是课前做全面而细致的准备；二是课堂教学语言多样化、富有激情和启发性；三是课后深入、详细的反思。
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《教育探索》（CN：23-1134/G4）是一本有较高学术价值的月刊，自创刊以来，选题新奇而不失报道广度，服务大众而不失理论高度。颇受业界和广大读者的关注和好评。 《教育探索》是黑龙江教师发展学院主管主办的、国内外公开发行的学术理论期刊。旨在反映教育改革与发展的最新成果，探索教育规律，为深化教育改革、繁荣教育科学服务。
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