美国中小学社会情绪学习新发展:学习标准及课程项目的开发与实施

作者：陈德云; 熊建辉; 寇曦月社会情绪学习开发与实施中小学

摘要：社会情绪学习课程项目的设计遵循:第一,发展恰当性原则,优秀的社会情绪学习项目中所包含的语言、活动、课程以及所使用的手段设备等,是适合学生的发展水平,符合不同年级儿童的认知、社会和情感技能发展需要的。第二,文化相关性原则,美国中小学在实践促进学生社会情绪技能发展过程中,特别关注学生的文化多样性。其中包括关注社会情绪学习的相关概念中与文化相关的价值观、态度、行为和意义。

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