作者：吴丽芳儿童视角习作指导策略
摘要：教师应避免在学生习作前越俎代庖式过度指导,实现教学思想、指导策略的转变,真正做好'助产士'的工作。具体地说,教师可以从以下方面着手,真正促进学生的个性化表达能力的提升:任务驱动,提前预热;诊断调整,分层组合;借助经典;评价提升,注重迁移。
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《教育探究》是一本有较高学术价值的双月刊，自创刊以来，面向全国多所知名教育类院校、福建省教育厅各部门、九个设区市教育局与教师进修学校，选题新奇而不失报道广度，服务大众而不失理论高度，颇受业界和广大读者的关注和好评。
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