作者：黄仙英小学数学整体建构等式渗透分层练习
摘要：小学数学的教学,如果简单地遵照教材按部就班地进行,那么便难以做到因材施教、成效显著。因此教师在教学过程中要关于思考教法,并采取循序渐进、层层深入的方式激活学生的数学思维,提升学生的数学能力,以实现数学教学的深层目标。
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《教育探究》是一本有较高学术价值的双月刊，自创刊以来，面向全国多所知名教育类院校、福建省教育厅各部门、九个设区市教育局与教师进修学校，选题新奇而不失报道广度，服务大众而不失理论高度，颇受业界和广大读者的关注和好评。
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