作者：曹志国小学数学统计与概率存在问题改进策略
摘要：我国在2001年开始的基础教育课程改革中引入概率知识，并且将“统计与概率”作为一个独立的课程领域，从小学开始系统地渗透和学习。然而由于教师对统计及其教学的认识不足，导致课堂实践中对“随机”与“确定”把握不准、“本质”与“表象”厘析不清、“概率”与“次数”思辨不明、“归纳”与“演绎”运用不当等现象时常出现，需要教师进一步丰富统计的专业知识，积累该领域的教学经验，深化对统计教学的认识，回归统计教学本真。
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《教育实践与研究(A)》（CN：13-1259/G4）是一本有较高学术价值的大型旬刊，自创刊以来，选题新奇而不失报道广度，服务大众而不失理论高度。颇受业界和广大读者的关注和好评。 《教育实践与研究(A)》着眼于新世纪我国教育改革和发展的新势，全国贯彻党和国家的教育方针，全面做好三个服务，即：为中小学、幼儿园教育科研和教学研究服务，为教育教学实践服务，为中小学、幼儿园教育管理服务。
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