作者：金俊玲了解尊重关注暗示教育健康课堂
摘要：学生作为一个个体，每个人都有自己的个性，表现出来的行为特征有很大不同。如何让心理健康教育发挥其特有的育人功能，使一朵朵纯真的花儿在心育之泉浇灌下健康成长呢？一要了解学生的心理、性格特点，当学生出现问题时，尊重学生人格，对症下药。二要根据学生的心理发育水平，巧用眼神暗示教育，惠泽他们相对脆弱的心灵。三要充分利用音乐教材上的内容进行心理健康教育，做到润物细无声。四要关注学生学习心理，构建良好和谐的课堂心理所需要的环境。
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《教育实践与研究(A)》（CN：13-1259/G4）是一本有较高学术价值的大型旬刊，自创刊以来，选题新奇而不失报道广度，服务大众而不失理论高度。颇受业界和广大读者的关注和好评。 《教育实践与研究(A)》着眼于新世纪我国教育改革和发展的新势，全国贯彻党和国家的教育方针，全面做好三个服务，即：为中小学、幼儿园教育科研和教学研究服务，为教育教学实践服务，为中小学、幼儿园教育管理服务。
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