作者：朱湘云小学数学教学歧义问题利用价值
摘要：摘要：处理小学数学教学中的歧义问题，教师不应简单地“当裁判”，更不应粗暴干涉学生的自由思考，而应该抓住歧义问题，给学生争鸣的机会，让学生对歧义问题进行想象与猜测、比较与沟通、对话与辩论，最大限度地开发歧义问题所蕴含的教育价值。
注：因版权方要求，不能公开全文，如需全文，请咨询杂志社
《教育实践与研究(A)》（CN：13-1259/G4）是一本有较高学术价值的大型旬刊，自创刊以来，选题新奇而不失报道广度，服务大众而不失理论高度。颇受业界和广大读者的关注和好评。 《教育实践与研究(A)》着眼于新世纪我国教育改革和发展的新势，全国贯彻党和国家的教育方针，全面做好三个服务，即：为中小学、幼儿园教育科研和教学研究服务，为教育教学实践服务，为中小学、幼儿园教育管理服务。
杂志详情
