作者：颜林忠尊重教材数学文化史社会责任感知识形成过程
摘要：数学教材是数学教学活动的重要依据,它为教学活动提供了基本框架。在教学实践中,教师要理性地看待数学教材,在尊重教材的基础上,根据教学内容、学生实际、自身特点,在教材留下的＂漏洞＂处巧妙地打上数学文化史、社会责任感、知识形成过程的＂补丁＂,使教材变＂厚＂,使教学＂增值＂,使学生学得更扎实、更深刻且更高效,从而构建学生＂学＂、＂思＂＂、行＂相结合的、充满活力的数学教学。
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《教育实践与研究(A)》（CN：13-1259/G4）是一本有较高学术价值的大型旬刊，自创刊以来，选题新奇而不失报道广度，服务大众而不失理论高度。颇受业界和广大读者的关注和好评。 《教育实践与研究(A)》着眼于新世纪我国教育改革和发展的新势，全国贯彻党和国家的教育方针，全面做好三个服务，即：为中小学、幼儿园教育科研和教学研究服务，为教育教学实践服务，为中小学、幼儿园教育管理服务。
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