作者：王秀梅理性激动阅读体验情境濡染策略引导
摘要：阅读教学在凸显语文的人文性的同时，走进了重感性轻理性的“唯情”、“矫情”、“滥情”的“伪体验”之怪圈。运用迁移戏剧欣赏中的“理性激动”这一概念，提出探寻阅读体验理想之境的路径。
注：因版权方要求，不能公开全文，如需全文，请咨询杂志社
《教育实践与研究(A)》（CN：13-1259/G4）是一本有较高学术价值的大型旬刊，自创刊以来，选题新奇而不失报道广度，服务大众而不失理论高度。颇受业界和广大读者的关注和好评。 《教育实践与研究(A)》着眼于新世纪我国教育改革和发展的新势，全国贯彻党和国家的教育方针，全面做好三个服务，即：为中小学、幼儿园教育科研和教学研究服务，为教育教学实践服务，为中小学、幼儿园教育管理服务。
杂志详情
