作者：池国龙意义教学意味教学融合途径
摘要：在新课标理念下，传统语文教学课堂中的划一被打破，代之以多元解读，使文本视界与读者视界走向融合。但在融合的进程中，主要还是借助于直觉来完成的，还是属于“意义教学”范畴。语文教学要借助于对语言文字的品味，培养起学生语文的能力和素养：在“意义教学”的基础上延伸到“意味教学”，在两者的融合中使语文更有惠于学生。
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《教育实践与研究(A)》（CN：13-1259/G4）是一本有较高学术价值的大型旬刊，自创刊以来，选题新奇而不失报道广度，服务大众而不失理论高度。颇受业界和广大读者的关注和好评。 《教育实践与研究(A)》着眼于新世纪我国教育改革和发展的新势，全国贯彻党和国家的教育方针，全面做好三个服务，即：为中小学、幼儿园教育科研和教学研究服务，为教育教学实践服务，为中小学、幼儿园教育管理服务。
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