实现乡村学生、家长、教师间的互联互通、互学互鉴--基于对乡村家校合作复杂性的理解

作者：李家成家校合作复杂性主体学习互联互通互学互鉴命运共同体

摘要：家校合作具有复杂性,需要研究者与实践者形成对家长、学生、教师的多样性的理解,对家校关系类型多样性的理解,对家校合作结果状态多样性的理解。通过不同主体的参与,家校合作可以生成多种可能性。借鉴“一带一路”建设思路,当前乡村家校合作工作需要倡导“互联互通”的思维、“互学互鉴”的方式,不断增强“命运共同体”的意识。

注：因版权方要求，不能公开全文，如需全文，请咨询杂志社