作者：潘小明中国学生学校课堂教学顶层设计团队研究新课程改革分割法摆数乘法分配律转化思想组合图
摘要：一、问题的提出＂用核心问题引领探究学习,培育小学生数学核心素养＂,是我基地学员这些年来一直在探究实践的主题。其中,有三个关键词：核心素养、探究学习、核心问题。这三个关键词的含义不难理解,但若能真正地落实在课堂教学中,将对新课程改革的＂再出发＂有着重要的意义。如果说,教育部组织的专家团队研究提出的＂中国学生发展核心素养体系＂是一种顶层设计,那么,这种顶层设计最终还是要在学校课堂教学活动中去实现。
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