作者：吕传汉小学数学教育教学活动研析教学方案学习过程启发诱导课堂教学学习活动思辨能力生生互动
摘要：实施教学方案,是把＂预设＂转化为实际的教学活动。在这个过程中,师生双方的互动往往会＂生成＂一些新的教学资源,这就需要教师能够及时把握,因势利导,适时调整预案,使教学活动收到更好的效果。学生的学习＂生成＂,产生于教师启发诱导的探究学习活动之中,产生于独立思考、逐步感悟之中,产生于师生互动、合作交流之中。潘小明老师的数学课堂教学,突出点是：用核心问题引领探究学习,培养学生数学核心素养。
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