教育社会公民参与困境及其破解

作者：陈秋苹; 沙海燕教育社会公民参与困境建构

摘要：J省调控事件折射出教育社会参与的复杂性、非理性、功利性特征,表现为虚假的集体行动。中国教育的社会动员能力对塑造理想的教育社会公民具有突出优势。这种优势的彰显有赖于良善的制度设计、合理的参与模式和公民参与素质的提升,这些正是教育社会公民参与治理之道。

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