西方教育史研究范式转型的特征

作者：雷丹西方教育史教育史研究范式转型19世纪下半叶史学科学化19世纪中叶历史研究教育专业化

摘要：西方教育史学科地位的凸现，得益于19世纪下半叶教育专业化与历史学科学化理念的兴起，其研究范式亦与西方史学发展之脉络相伴随。西方史学于19世纪中叶形成崇尚“据事直书”原则，强调以“史料批判”为手段，在史料的考证和辨伪上下工夫，客观公正地描述历史，并由此确立了19世纪以实证主义为特征的科学历史研究模式。

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