作者：王安全教师话语权主体间教育教学活动学校生活教育主体性校内教师个体主体性缺失
摘要：近年来，有关学校话语权的讨论日渐热烈。一部分人认为，受专家权威和管理人员话语的控制，教师话语长期处于被占有或被剥夺状态，教师个体话语得不到体现，影响到教师教育主体性的发挥，从而影响到教育教学活动的有效开展。需要充分重视教师个体鲜活话语的存在，需要找回不被重视的教师话语权。另一部分人认为，学校生活中教师个体的话语声音过大，以致掩盖了学生的话语声音，造成教学活动中学生的失语和学生主体性缺失。在教育工作中需要有意限制教师的声音，重现被教师淹没了的学生话语。两种意见从不同侧面反映了学校教育活动中不合理的主体性话语关系，说明学校话语权的发展、学校教育关系的改善，须以理解话语权的本真意义为前提，以否定传统话语关系为基础，实现话语权的主体间走向。
注：因版权方要求，不能公开全文，如需全文，请咨询杂志社
