作者：朱许强行动者能动性乡村教师专业发展教学反思主体价值乡村时空场域自我提高
摘要：乡村教师作为培养乡村学生的行动者,其行动受社会互动、例行化教学、乡村时空场域以及行动中主体价值与反思性缺失等的影响。促进乡村教师专业持续发展,不断提升乡村教育质量,关键是要在加强外部制度和物质保障的基础上,着重发挥乡村教师作为行动者的能动性,通过对自身及他者行动的反思,超越乡村时空场域的限制,基于为了学生的实践目的所在,提高其主体价值,发挥为国家未来而教的责任感与使命感。
注：因版权方要求，不能公开全文，如需全文，请咨询杂志社
