作者：薛美薇教师专业存在感教材分析教育理解专业精神教育沟通
摘要：教师的专业存在感形成与教师的专业基本功、专业精神密切相关。精确的教材分析能力是教师专业存在感在教学中的体现,科学的教育理解是教师专业存在感在教育中的体现,工匠般的精神是教师专业存在感的内在支撑,基于和谐目标达成的沟通能力是教师专业存在感的社会体现。
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《教育理论与实践》（CN：14-1027/G4）是一本有较高学术价值的大型旬刊，自创刊以来，选题新奇而不失报道广度，服务大众而不失理论高度。颇受业界和广大读者的关注和好评。 《教育理论与实践》办刊宗旨：繁荣教育科学研究、倡导教育理论和实践创新、服务教育学学科建设及教育改革和发展。
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