学情分析：基于杜威经验哲学的层级化建构

作者：褚灵兰学情分析经验层级化建构全面激活性质分析教学预构

摘要：学情分析是教学正常开展的前提与基础，立足杜威经验哲学的层级化建构理论，三个层级的学情分析的具体路径是：第一层级，采用“导以方向、辅以唤醒与助以练习”的方法，全面激活儿童已有阅读经验；第二层级，采用“类别确认、真假甄别与主次合并”的方法，分析儿童已有阅读经验的性质；第三层级，采用“内容选择、重点定位与路径设计”的方式，围绕学情进行最初的教学预构。

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