论学校课程建设中的“减法”思维

作者：杨清学校课程建设减法思维课程结构课程资源

摘要：随着课程改革的深化、学校课程建设的推进，不少学校构建了庞大的课程体系。但学校课程“加法”的过度盛行，导致学校课程数量庞大、课程结构模糊、课程质量不高。学校需要转化思维方式，对课程适当做“减法”，化繁为简、化乱为明、化虚为实。具体而言，学校应做好课程的顶层设计，明确“减法”的依据；对学校课程进行删减整合，精简课程数量；完善相应制度，确保学校课程“减法”的有效性。

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