作者：项青高校辅导员职业发展心理契约自我认知职业认同责任认知事业追求
摘要：从心理契约视角看高校辅导员的职业发展，其外在动力主要包括被尊重使其感受到存在价值，良好的工作环境使其具有归属感，高校提供的晋升发展机会使其憧憬未来；其内在动力表现在基于自我认知的职业认同建构，基于责任认知的工作追求实现，以及基于事业追求的自我素养提升。
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《教育理论与实践》（CN：14-1027/G4）是一本有较高学术价值的大型旬刊，自创刊以来，选题新奇而不失报道广度，服务大众而不失理论高度。颇受业界和广大读者的关注和好评。 《教育理论与实践》办刊宗旨：繁荣教育科学研究、倡导教育理论和实践创新、服务教育学学科建设及教育改革和发展。
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