作者：李虹; 曲铁华信息加工理论教师实践性知识理性信息感知信息情绪信息操作信息
摘要：信息加工理论为教师实践性知识生成机制的探究提供了信息化的视角和信息加工方式的指导。从信息加工理论视角来看，教师实践性知识的生成机制就是构成教师实践性知识的理性信息、感知信息、情绪信息和操作信息，在教师反思的过程中组块，并使信息模块扩充和延展的信息加工过程。
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《教育理论与实践》（CN：14-1027/G4）是一本有较高学术价值的大型旬刊，自创刊以来，选题新奇而不失报道广度，服务大众而不失理论高度。颇受业界和广大读者的关注和好评。 《教育理论与实践》办刊宗旨：繁荣教育科学研究、倡导教育理论和实践创新、服务教育学学科建设及教育改革和发展。
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