作者：张成莉归因理论教师专业发展新手型教师熟手型教师专家型教师
摘要：韦纳的归因理论是动机归因理论中最具代表性的一种，归因作为激励教师专业发展的个体内部的心理因素，在教师发展的不同阶段有着不同的作用。实现教师的专业发展，新手型教师应积极进行教学反思，正确归因；熟手型教师要注重确定合理的目标和期望；专家型教师则要教学与科研双边促进，促进科研提升。
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《教育理论与实践》（CN：14-1027/G4）是一本有较高学术价值的大型旬刊，自创刊以来，选题新奇而不失报道广度，服务大众而不失理论高度。颇受业界和广大读者的关注和好评。 《教育理论与实践》办刊宗旨：繁荣教育科学研究、倡导教育理论和实践创新、服务教育学学科建设及教育改革和发展。
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